Мета: розповісти учням про прикмети, які допомагають зорієнтуватися у лісі; розвивати спостережливість, уважність, допитливість; виховувати інтерес і любов до природи.
 

I. Організаційний момент
II. Актуалізація опорних знань, мотивація навчальної діяльності
         1. Перевірка домашнього завдання
                   ВЕСНЯНІ КВІТИ
                   Весна-чарівниця,
                   Неначе цариця,
                   Наказ свій послала,
                   Щоб краса вставала.
                   І проліски, і травка,
                   Й зелена муравка,
                   І кульбаба рясна,
                   Й фіалочка ясна —
                   Всі квіти весняні,
                   Веселі, кохані,
                   З-під листя виходять
                   Од сну зимового
                   До сонця ясного!
                   Ті квіти дрібненькі,
                   Мов дітки маленькі,
                   Розбіглись у гаю,
                   Я їх позбираю
                   В пучечок до купки —
                   Для мами-голубки!
                                               Олена Пчілка
— Які першоцвіти зростають у вашій місцевості?
— Коли вони зацвітають?
— Що ви можете запропонувати для збереження цих рослин?
         2. Слухання вірша
                            ВЕСНЯНКА
                   Зійшли сніги, шумить вода,
                   Весною повіва;
                   Земля квіточки викида,
                   Буяє травка молода;
                   Все мертве ожива.
 
                   Веселе сонечко блищить,
                   Проміння щедро ллє,
                   Гайок привітно шелестить,
                   Неначе кличе пригостить.
                   Струмочок виграє...
                                      П. Грабовський
— Про що розповідається у вірші?
 
III. Повідомлення теми і мети уроку
— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, які прикмети допомагають зорієнтуватися у лісі.
IV. Вивчення нового матеріалу
         1. Робота за підручником (с. 113–114).
— Згадайте основні сторони горизонту. Назвіть їх.
— Прочитайте поради, як орієнтуватися за Сонцем (с. 113). Як орієнтуватися за деревами? за мохами і лишайниками? за корою берези? за мурашниками? за смолою у ялин і сосен?
— Що треба пам’ятати? Що треба із собою брати?
— Розгляньте малюнки на с. 114 і розкажіть про прикмети, які допомагають орієнтуватися в лісі.
         2. Фізкультхвилинка
 
V. Узагальнення й систематизація знань
         Робота у групах «Як орієнтуватися в лісі»

Встановити палицю-гномон у землю, розчистити навкруги поверхню. Найменша тінь від гномона буває... (опівдні, вранці, ввечері), і вона вказує на... (північ, південь).

Дерево, що стоїть окремо, має менше гілок з... (північного, південного)
боку. Встаємо обличчям у бік півночі і визначаємо інші сторони горизонту.

На... (південній, північній) стороні стовбура дерева більше моху. Те саме
правило стосується каміння — мох наростає з... (північного, південного) боку.

Мурашник має пологий схил на (півночі, півдні) — і крутіший на... (півночі, півдні). Так само, як правило, мурашники розташовуються на... (півдні, півночі) від дерева.
 
VI. Підбиття підсумків. Рефлексія
— Що нового ви дізналися на уроці?
 
VII. Домашнє завдання
С. 112–113.